1.3教學(xué)心得　　
這種教學(xué)方式非常新穎，不像傳統(tǒng)課堂，提問可以有很多回應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)課堂提問，學(xué)生回應(yīng)以文字形式表達(dá)，既耽誤時間，又不能夠清晰的表達(dá)自己，而且教師看不到學(xué)生所處的狀態(tài)，有的學(xué)生僅僅是把手機(jī)放在那里，自己在做自己的事情，參與率低，課堂效率差。學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。教師在直播過程中，通過自我摸索漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，作為教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
1.4作業(yè)布置　
每節(jié)課完成以后，教師都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，對于有問題的作業(yè)教師會打回并私聊學(xué)生指出錯誤，讓學(xué)生更正后再次提交。但作業(yè)布置后，很多同學(xué)會忘記或者下完課不看群里導(dǎo)致作業(yè)不交，提交的作業(yè)有的拍照不清晰，批改有難度，學(xué)生在家作業(yè)質(zhì)量不高，總的來說不盡人意。
1.5存在問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，教師雖然連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
1.6改進(jìn)措施
教師及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線；教師對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生及時跟進(jìn)思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
二、線上教學(xué)總結(jié)
2.1組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，定時總結(jié)教學(xué)得失。
結(jié)合我校校情，教學(xué)處選擇通過釘釘在線APP開展網(wǎng)絡(luò)在線直播教學(xué)，2月9日組織教師學(xué)習(xí)APP使用流程，對直播前的PPT制作，投屏使用，課堂互動，在線直播人數(shù)參與度數(shù)據(jù)導(dǎo)出，作業(yè)布置及檢查進(jìn)行培訓(xùn),2月10日開始在線進(jìn)行直播教學(xué)直到4月3日結(jié)束；每個周日教學(xué)副校長組織召開教師視頻會議，對上一周的在線教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)：首先肯定教師的辛勤工作，要求教師互相交流直播中出現(xiàn)的問題，其次指出直播工作中的不足并積極幫助教師進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生觀看直播人數(shù)穩(wěn)中有升，最后號召教師共同學(xué)習(xí)防疫會議精神、防疫知識、宣傳口徑、防疫要求、應(yīng)急處置相關(guān)內(nèi)容。
2.2合理進(jìn)行教學(xué)安排，及時跟進(jìn)檢查考核。
在線教學(xué)周一至周五每天安排2-4節(jié)課，每節(jié)課50分鐘，教師在開播前一天將PPT發(fā)到教師群中審核，在教學(xué)中注重盯人意識；合理使用釘釘APP功能，班主任或任課教師選擇上課打卡任務(wù)進(jìn)行考勤，任課教師直播后將一節(jié)課的觀看數(shù)據(jù)導(dǎo)出，發(fā)到教師群，由班主任每天統(tǒng)計并上報在線觀看人數(shù)，跟蹤未觀看直播的同學(xué)，做到落實到人，要求觀看回放，確保在線教學(xué)連接每一位學(xué)生；教學(xué)處安排專人關(guān)注課堂互動氛圍，關(guān)注作業(yè)布置與檢查，確保在線教學(xué)的的實效性。
2.3不厭其煩準(zhǔn)備素材，精心關(guān)注每位學(xué)生。
教師在線教學(xué)備課的時間更長，準(zhǔn)備的教學(xué)素材更繁，需要的上課技能更多。為了讓學(xué)生在線能有一定的學(xué)習(xí)熱情，教師備課時做到必須考慮呈現(xiàn)在PPT中的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，會用善用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒網(wǎng)絡(luò)中一些專家制作的素材視頻為在線直播教學(xué)提供有益的幫助。在上課過程中，教師還合理安排進(jìn)度與課堂容量，精心組織，注重課堂互動，把學(xué)生在線教學(xué)的參與度作為首要教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課都有對應(yīng)的作業(yè)，做到及時落實課堂實效，讓學(xué)生感受到在家和在校一樣可以學(xué)到知識。為此，許多教師付出了很多的準(zhǔn)備時間和極大的耐心。教師們齊心協(xié)力，每天加強(qiáng)網(wǎng)課的考勤，將每一節(jié)課每個班的數(shù)據(jù)發(fā)給班主任，由各班班主任統(tǒng)一匯總，班主任對班級中沒有參加網(wǎng)課的每一個同學(xué)都及時進(jìn)行聯(lián)系并附情況說明上報給教務(wù)主任，教務(wù)主任再上報給教學(xué)副校長，自上而下落實學(xué)生網(wǎng)課考勤，學(xué)校及時掌握了在線教學(xué)動態(tài)，真正做到了“停課不停學(xué)”。停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。
我校是第一次實行在線教學(xué)工作，在做工作的同時我們教師邊上課邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，還存在著許多不足之處，在今后的工作中會持續(xù)改進(jìn)，力爭做得更好。